sábado, 27 de abril de 2013

Jean Piaget; Psicologia y Pedagogia


Jean Piaget: Psicología Y Pedagogía
-          en nuestras sociedades la profesión de educador no ha alcanzado aún el status normal al que tiene derecho en la escala de valores intelectuales.

En las sociedades actuales, la educación ha perdido su credibilidad, es decir, las personas no tienen el respeto o el interés que se debería hacia el maestro, por lo que el educador ha sido desvalorizado en comparación de los demás profesionales, dándole más importancia a un abogado, ingeniero, que a un maestro encargado de educar a las futuras generaciones, de las que depende la sociedad

-          Las funciones esenciales de la inteligencia consisten en comprender e inventar. Dicho de otra manera: en construir estructuras, estructurando lo real.

La inteligencia, tiene funciones fundamentales, tiene objetivos al actuar de cierta manera, al estar presentes en las personas, así, las personas que buscan o tienen la inteligencia verán de forma diferente el mundo, su realidad, puesto que esta nos permite reevaluar la realidad a la que nos afrontamos y nos permite comprenderla y descifrar que se debe mejorar, que se puede hacer para conseguir lo que deseamos o lo que nos vendría bien

-          La psicología infantil, en los treinta últimos años, ha intentado describir el desarrollo continuo que va desde las acciones sensomotoras iniciales a las operaciones más abstractas

Solo, hace treinta años, los psicólogos se han interesado por el desarrollo de los niños, luego de varios milenios de maltrato y apatía por los niños, así, a partir de Stanley hall (el primer psicólogo que investigo sobre el desarrollo de los niños), los niños  pasaron a ser el centro de atención, investigando así desde su desarrollo cognitivo hasta su desarrollo social viendo los patrones en sus conductas y los procesos que se realizan espontáneamente

-          Los niños, en sus propias sociedades, y en particular en sus juegos, son capaces de imponerse reglas que respetan a menudo con más consciencia y convicción que algunas consignas dictadas por adultos

Los niños, son mas consientes de que se deben seguir las normas, mas que los adultos, así, los niños a pesar de su corta edad y de su “inmadurez” son mas percatados de lo que se debe o no hacer aunque sea solo por un juego, esto es crear una conducta, apropiarse de una costumbre, a diferencia de muchos adultos que no saben seguir las normas, no conocen lo que las reglas significan y conllevan

-          se ha conseguido transformar en juego la iniciación a la lectura, el cálculo o la ortografía, se ha visto a los niños apasionarse por estas ocupaciones que ordinariamente se presentan como desagradables

El maestro, debe buscar la forma de llegar a sus estudiantes, así, es muy posible y probable que al enseñarle de una manera mas dinámica y animada la forma de resolver problemas o comprender un texto el niño este mas dispuesto a apropiarse de estos saberes, y a estar mas dispuesto a aprender mas sobre este tema, puesto que la diversión es la mejor forma de llamar la atención, de despertar el interés en los niños; así mediante este tipo de métodos el maestro puede llegar a pensar que existe un verdadero aprendizaje, un aprendizaje para la vida, que es el objetivo principal de la enseñanza

PALABRAS:
-profesión: Empleo, oficio o actividad que se realiza habitualmente a cambio de un salario.
-inteligencia: Facultad de conocer, analizar y comprender
-desarrollo: Crecimiento o mejora de un aspecto físico, intelectual o moral

miércoles, 24 de abril de 2013

Autonomia de la Voluntad


FUNDAMENTOS PARA LA FORMACION DE LA AUTONOMIA DE LA VOLUNTAD

-          La autonomía de la voluntad describe la circunstancia de que cuando un sujeto se comporta moralmente él mismo se da las leyes a las que se somete, pues dichas leyes tienen su origen en la naturaleza de su propia razón

La autonomía de la voluntad hacer referencia a los comportamientos que presenta cada persona y que son realizados a consciencia, los comportamientos y las actitudes propias y que cada persona tiene, es decir, nos habla de los comportamientos autónomos que cada persona posee, partiendo del concepto de autonomía como las acciones que cada persona realiza por propia convicción

-          La voluntad que es buena en sí misma, que es buena no porque gracias a su actuación el sujeto pueda alcanzar un determinado fin sino porque actúa exclusivamente por deber.

La voluntad, nos lleva a realizar los actos por motivación propia, así, la voluntad es buena porque nos lleva a hacer algo por iniciativa propia partiendo de unos conceptos dados del bien y el mal, por lo que la voluntad nos llevara a realizar actos que se nos han inculcado como buenos, actos sin interés de beneficio propio, haciendo que todo acto realizado por propia voluntad sea bueno   

-          Voluntad no determinada por la razón del sujeto sino por algo ajeno a ella (la voluntad de otras personas, las cosas del mundo, la sensibilidad, la voluntad divina...)

Los actos realizados por voluntad propia no son hechos porque nuestro cerebro nos dice que debemos actuar de esa forma, así, dichos actos son realizados por propia iniciativa, iniciativa que proviene de fuerzas internas que superan todo lo imaginable, es decir, la voluntad trasciende a todas las fuerzas y conocimientos que nos podemos imaginar, ya no realizando lo que queremos o creemos deberíamos hacer sino algo que viene del corazón y de pensamientos inexplicables

PALABRAS

-Acción: Ejercicio de la facultad de hacer o realizar alguna cosa que tiene un ser
-Impulso: Incitar, estimular, promover una acción
-Imperativo: Exigencia, obligación

miércoles, 17 de abril de 2013

Relaciones de Poder

SOCIABILIDAD Y RELACIONES DE PODER

-          Ningún tipo de poder es autónomo e independiente de los demás, todos ellos no son sino dimensiones o aspectos del sistema de relaciones de poder existente

Las relaciones de poder se dan en cada comunidad, determinadas por la vida social humana, así surge de la  diversidad de características de los individuos, de las diferencias de quienes integran un grupo, por lo tanto, el poder que posee una persona depende de los otros integrantes de la comunidad que conforman

PALABRAS:
-Autónomo: que trabaja por cuenta propia
-Independiente: Que mantiene sus propias opiniones sin hacer caso de los demás
-Dimensiones: Importancia, magnitud o alcance que puede adquirir un acontecimiento o suceso

-          los fenómenos y procesos de la vida social deben ser analizados en relación al contexto de las formaciones sociales específicas en las que se desarrollan

la sociedad, las comunidades, se definen por las relaciones que mantenemos con los demás miembros, las relaciones que tenemos con  nosotros y los demás, definiendo claramente estas relaciones, logramos comprender cuales son esas relaciones de poder que se dan en los distintos grupos y relaciones

PALABRAS:
-Fenómenos: Suceso, hecho
-Procesos: Conjunto de las fases sucesivas de un fenómeno natural o de una operación artificial
-Análisis: Estudio minucioso de una obra, de un escrito o de cualquier otro objeto de estudio intelectual

-          la sociabilidad, se halla absolutamente sustentada sobre el conjunto de las estructuras socioculturales que conforman una determinada sociedad

la sociabilidad que podemos encontrar en las diferentes comunidades de la sociedad depende directamente de las estructuras o relaciones de poder que se encuentran en ellas mismas, puesto que dichas relaciones dan un rol especifico a cada persona perteneciente a la comunidad, por lo que la sociabilidad del líder de la comunidad no será igual a la sociabilidad de los demás

PALABRAS:
-Sociabilidad: afable, a la que le gusta relacionarse con las demás
-Sustentada: Defender, mantener una opinión o teoría
-Sociedad: Conjunto de personas que conviven y se relacionan dentro de un mismo espacio y ámbito cultural:


RELACIONES DE PODER PENETRAN EN  LOS CUERPOS

-          Entre cada punto del cuerpo social, transcurren relaciones de poder que no son la pura y simple proyección del poder soberano sobre los individuos

En cada parte de la sociedad, por mas pequeña  que sea, existen relaciones de poder, en las que uno controla a otro, dicha sociedad depende de estas relaciones para su subsistencia, y esto solo nos demuestra que siempre existirá un soberano sobre todos, siempre habrá alguien que posea mas poder que otro

PALABRAS:
Cuerpo: Conjunto de informaciones, conocimientos, leyes o principios
Pura: Limpio de impurezas
Soberano: Que ejerce o posee la autoridad suprema e independiente

-          Para que el Estado funcione como funciona se hace necesario que haya unas relaciones de dominación muy específicas, que tienen su propia configuración y una relativa autonomía.

El estado es un ejemplo muy claro de relaciones de poder, puesto que esta determinada una organización especifica, que no permite que las personas incumplan dichos roles, cada uno es autónomo hasta cierto punto y a partir de ese punto será dominado y subordinado por alguien mas

PALABRAS:
-Función: Actividad propia de un cargo, oficio, etc.
-Configuración: Disposición y forma de las partes que componen un todo
-Relativo: Que se refiere a algo y es condicionado por ello

-          hay que desconfiar de un modo de representar el poder que durante mucho tiempo ha dificultado su análisis

entre las ya nombradas relaciones de poder que podemos encontrar, desde siempre ha habido dudas, a las que no se les ha encontrado respuesta, siempre a pesar de los intentos y análisis no se ha logrado llegar a una conclusión verídica y comprobable, así, desde el punto de vista investigativo es difícil creer en algo a lo que o se logra verificar las hipótesis

PALABRAS:
-Desconfiar: Sospechar, no tener confianza en algo o en alguien
-Representar: Característico, ejemplar
-Análisis: Distinción y separación de las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios, elementos, etc.


CONSENSOS, CONFLICTOS Y RELACIONES DE PODER EN EL JARDIN DE INFANTES

-          ¿se discuten estas relaciones de poder en el marco de un diálogo o se cuchichean los unos a espaldas de los otros, y cara a cara se aparenta un consenso espontáneo?

En muchas ocasiones, las relaciones de poder que se sostienen generan una inconformidad entre los integrantes de la comunidad o sociedad, así, del silenciar esta inconformidad nacen los problemas e intolerancias entre los miembros generando un mal ambiente para el aprendizaje, o el desarrollo de las distintas funciones de las que se hace cargo cada persona

PALABRAS:
-Dialogo: Conversación entre dos o más personas que se intercambian el turno de palabra
-Consejo: Opinión o parecer que se da o toma para hacer o no hacer una cosa
-Discuten: Alegar razones contra el parecer de una persona, manifestar cierta oposición

-          las relaciones responden a un clima de trabajo de todos, que se construye entre todos, mediante espacios concretos

Las relaciones son una parte esencial para mantener un buen ambiente de trabajo, de comunidad, pero dichas relaciones y dicho ambiente requiere de la ayuda de todos, puesto que no es algo que un solo miembro de la comunidad pueda disponer, se debe tener en cuenta las opiniones de los demás para que en un ambiente de tolerancia se logre la armonía requerida

PALABRAS:
-Clima: Ambiente, conjunto de condiciones que caracterizan la situación o la circunstancia que rodea a una persona
-Trabajo: Ocupación que ejerce habitualmente una persona a cambio de un salario
-Construye: Realizar algo inmaterial siguiendo un plan y utilizando ordenadamente los elementos de que consta

-          ¿Cómo concebir una relación entre dos actores de un mismo proceso que han sido puestos en situación de subordinación uno respecto del otro, sino concibiendo esa autoridad de manera amplia, dinámica y funcional?

Existen casos en los que no se logra el optimo trabajo puesto que las relaciones de poder, los roles de grupo están mal distribuidos, así, las personas muchas veces están en desacuerdo con las relaciones de poder y con hacer parte de una comunidad o grupo por el hecho de que trabajos complementarios se convierten en aislados o dependientes, y las funciones que cada persona cumple se trasforman a favor del otro

PALABRAS:
-Igual: De la misma naturaleza, cantidad o calidad de otra persona o cosa
-Subordinación: Sujeción, dependencia
-Dinámica: Forma de suceder una cosa, conjunto de fuerzas que actúan en un sentido

RELACIONES DE PODER EN EL AULA

-          las educadoras como reproductoras del orden establecido se vuelven participes de las relaciones de poder que se generan en un salón de clase de educación inicial

en los salones de clase también podemos encontrar ciertas relaciones de poder entre los grupos que conforman el aula, así, en varias ocasiones la maestra tiene mucho que ver en ello pues las acciones de la maestra y los resultados de los estudiantes forman las distintas relaciones de poder que dan a cada estudiante el rol correspondiente

PALABRAS:
-Educador: Persona que se dedica a la docencia
-Reproductoras: que vuelven a producir. 
-Orden: Forma coordinada y regular de funcionar o desarrollarse algo

-          promover el diálogo, la crítica, la participación, la solidaridad, contribuye a formar una sociedad más democrática comprometida con el desarrollo humano y sostenible de nuestro mundo.

Las relaciones de poder en muchas ocasiones no se distribuyen de la forma correcta y genera más desigualdades que algún beneficio, así, los estudiantes como los futuros miembros de la sociedad y de dichas relaciones de poder son la posibilidad de realizar un cambio, mas equitativo, por lo cual la educación en la democracia y en los valores humanos nos dan una posibilidad de mejorar en un futuro dichas relaciones

PALABRAS:
-Promover: Iniciar o activar una cosa procurando su realización
-Sociedad: Conjunto de personas que conviven y se relacionan dentro de un mismo espacio y ámbito cultural
-Comprometido: Que está obligado a hacer alguna cosa

-          la reproducción de las desigualdades en la sociedad son producto de las relaciones sociales y del contexto económico y político como totalidad articulada

las relaciones de poder, dependen en gran medida de las relaciones sociales y el contexto en el que viva cada persona, es además una verdad reconocida que los roles de las sociedades (relaciones de poder) se distribuyen mas por favorecimientos económicos y conexiones políticas que por verdaderos méritos, así es mas probable que alguien que alguien con buenas conexiones políticas  y una estabilidad económica se integre a un grupo y haga parte de sus relaciones de poder a que alguien sin una estabilidad económica y conexiones económicas lo haga

PALABRAS:
-Reproducción: Acción y resultado de reproducir o reproducirse
-Desigualdad: Diferencia, calidad de desigual
-Contexto: Conjunto de circunstancias que rodean o condicionan un hecho

miércoles, 10 de abril de 2013

Investigacion Pedagogica


-          La investigación pedagógica es un proceso de producción, en el que se busca generar nuevos conocimientos, que no es casual puesto que para realizar una verdadera investigación pedagógica se requiere de observación selectiva y localizada, así como un marco de referencia y un método que implican la identificación de lo que se desea investigar

-          La investigación pedagógica, busca obtener conclusiones sobre los objetivos  propuestos para dicha investigación así como crear estilos y estrategias metodológicas que ayuden a resolver las problemáticas encontradas en el momento de investigar, lo que ayudara al maestro  a entender las necesidades que sus estudiantes están pasando y buscar la forma de resolverlo

-          La investigación pedagógica se enfoca en la enseñanza, y por tanto en el aprendizaje, implica, definir la interrelación entre enseñanza, aprendizaje y evaluación, teniendo en cuenta además temas como ¿Qué enseñar?, así los fenómenos de interés de la investigación pedagógica implica la enseñanza, el aprendizaje, la evaluación, convirtiéndose en algo necesario para integrar un ambiente propicio para la enseñanza y todo lo que esta implica

-          La investigación pedagógica es una estrategia que ayuda al maestro a superar la división entre animación y estudio, puesto que le da al maestro investigador actualización y formación liberadoras y socializadores que le brindaran una figura profesional renovada que le permitirá ser un estimulador de participación y formación humana y critica y no simplemente un transmisor de cultura

-          La investigación es un proceso de búsqueda que surge de la necesidad de tener ideas o formar conceptos, de la necesidad de adquirir y dominar concepciones, de estas necesidades surge el problema que se plantea para buscar elementos, relacione, funciones para tratar de entender un hecho o fenómeno, sean teóricos o prácticos, de la realidad

miércoles, 3 de abril de 2013

Hermeneutica, Fenomenologia, Etnografia


HERMENEUTICA

1.       ¿Qué es la hermenéutica?

La hermenéutica es la teoría de la interpretación, es la idea de hacer comprender aquello que parece ir mas allá de la comprensión humana,  le hermenéutica es explicar, traducir y decir la forma en que vemos el mundo, en que interpretamos los símbolos que componen ese “mundo”

2.       ¿Cuáles son las características de la pedagogía hermenéutica?

La pedagogía hermenéutica tiene 3 dimensiones que van unidas a una buena interpretación del mundo, la historicidad, ya que el hombre está ligado a su historia, a sus experiencias de vida cotidiana; la linguisticidad, el hombre inaugura y construye su mundo a partir de la interpretación de su entorno, la esteticidad, la persona va más allá de los datos objetivos para captar la esencia de las cosas

3.       ¿Qué es el círculo hermenéutico?

El círculo hermenéutico se da en el intento de comprensión totalitaria, ya que al reflexionar sobre un tema específico, al investigar sobre textos y autores, al comprender un discurso se está realizando un proceso de interpretación de los símbolos que podemos encontrar en este, como el lenguaje y los recursos que hallamos

4.       ¿Es posible un conocimiento totalitario de la realidad?

No, puesto que la verdad solo puede ser parcial, transitoria y relativa, características que son subjetivas y dependen únicamente del ser que esta interpretando su propia realidad, la realidad en la que vive, en la que se encuentra y que será única para cada persona, que tiene un modo diferente de ver las cosas, de ver los símbolos que el mundo nos presenta

5.       ¿Cómo se constituye y trabaja el método hermeneutico?

Para trabajar con el método hermeneutico al igual que con otros métodos se debe precisar el objetivo y finalidad de este, hay que discernir el tipo de saberes con los que se trabajara y que finalidad tiene en el ámbito de estos saberes, asi,  encontraremos el proceso del acto mismo de interpretar en el camino de la investigación, encontraremos, el camino que nos lleva a la respuesta a la pregunta que se planteo

FENOMENOLOGIA

1.       ¿Qué es la fenomenología?

Se refiere al estudio de la forma en que aparecen o se manifiestan ciertas cosas en la consiencia, no utilizan teorías y deducciones, puesto que describe las experiencias del modo en que se presentan en la consiencia

2.       ¿Por qué no utiliza teorías y deducciones para su estudio?

No se utilizan las teorías y los métodos usados en las ciencias de la naturaleza puesto que la interpretación fenomenológica se enfoca en las ciencias del espíritu, en las que se hace presente y es de gran impotancia la motivación e intencionalidad, asi, busca servir de una manera especial a las ciencias humanas

3.       ¿en que esta basada la interpretación fenomenológica?

La interpretación fenomenologiica se fundamenta en la intencionaliad de la conciencia puesto que el objeto del conocimiento no existe fuera de la conciencia del sujeto, es decir, se basa en que “no hay objeto sin sujeto” lo que implica que la importancia de las cosas y de los conocimientos radica en la persona que los debe o quiere apropiar

4.       ¿Qué estudia la fenomenología y que ciencias humanas se han fundamentado en ella?

La fenomenología, como ya e había dicho antes estudia la conciencia, pero para lograr un estudio de la conciencia pur es necesario tener en cuenta los objetos ideales, universales y temporales, precisamente por estos estudios que ciencias humanas como la sociología, la psiclogia, la psiquiatría, la lingüística y otras se han basado en estas interpretaciones fenomenológicas para su estudio

5.       ¿Cuáles son los requisitos asicos de esta doctrina?

La reducción fenomenológica, asi, no se debe ser subjetivo al momento de estudiar las esencias de las cosas y las emociones, es necesario tener clara la realidad objetiva y evitar realizar juicios; también, se requiere una fenomenología trascendental, viendo al sujeto como conciencia pura y no de forma real y social para lograr cumplir con la intencionalidad

ETNOGRAFIA

1.       ¿Que estudia la etnografía y que describe?

La etnografía es el estudio y análisis de las etnias y sus formas de vida, utilizando métodos como la observación y la descripción de los comportamientos que presentan dichas comunidades o grupo de individuos, la etnografía  describe esencialmente el modo em que se comportan en diferentes momentos  circuntasncias, y los valores, las creencias, las motivaciones y perspectivas que podemos encontrar allí

2.       ¿Qué ofrece la etnografía?

La etnografía ofrece el acceso a fenómenos no documentados, la observación de las interacciones sociales de estos individuos en el medio al que han pertenecido, ayudando a científicos y psicólogos a entender las concepciones de los sujetos que en varias ocasiones no se logra entender sin un estudio de las condiciones en las que vivieron

3.       ¿Que se necesita para una investigación etnográfica?

Se requiere poder adentrarse en el grupo o comunidad que se va a estudiar, analizar los pyuntos de vista de los sujets, analizar conceptos, analizar los puntos de vista de los sujetos y aprender su lenguaje, costumbre y habtos para hacer interpretaciones adecuadas de la realidad que viven en dicha comunidad, el investigador debe interarse por la vida del grupo y los individuos que a conforman

4.       ¿en que ayuda la etnografía a los maestros?

Un maestro que usa herramientas de los etnógrafos logran tener una buena interaccion con los estudiantes y ser parte del grupo sin perder su rol de maestro, asi, las herramientas de la etnografía ayuda a que el maestro encuentre falencias que no podría descubrir viendo su clase desde un punto alejado de sus estudiantes

5.       ¿Cómo ayuda la investigación etnografíca a la pedagogía?

La investigación etnográfica aplicada n los diferentes ámbitos pedagógicos permiten un análisis mas a fondo de los presentan en el proceso enseñanza-aprendizaje y al descubrirlo podemos enconrar solusiones y sacar de allí una provechosa evaluación de cómo adquiere o entiende el estudiante  los diferentes saberes ayudando a crear técnicas y métodos para que el niño haga una exitosa construcción de sa eres y se le facilite superal los distintos obstáculos a los que se enfrenta