Filosofía Educativa de Kant

“Kant sostiene una concepción de la educación como un proceso integral cuya orientación ultima atiende a la formación moral”

Según Kant la educación debe formar la moral de la persona, es decir, mediante la educación podemos instruir al niño en las acciones “buenas o malas” dándoles una orientación para su vida, ayudándoles a tener una concepción de la vida y de cómo comportarse ante las distintas situaciones que se pueden presentar

“las condiciones propias de la infancia limita el ejercicio racional respecto a la construcción autónoma de normas y principios morales”

Constantemente nos estamos educando, así, en la infancia no podemos exigirles a los niños, como se le exige a los jóvenes o adolescentes, puesto que los niños a su corta edad no logran comprender y captar las normas de conducta que se intentan instituir, así, se debe construir poco a poco y proporcionalmente a su edad.

“Lo que esta detrás de las virtudes morales es una motivación que tiene mas que ver con el genuino deseo de aspiración a la superación personal y cordialidad en las relaciones humanas, que con el deber y la obligación”

Las virtudes morales contrario a lo que muchos piensan y a lo que muchos enseñan no tiene q ver con un deber a pesar de que muchas veces parezca que actuamos por obligación, realmente tiene que ver con la motivación personal  a realizar una acción determinada y se actúa con el deseo de superar nuestras propias expectativas de nosotros mismos y no las de los demás

“…en ello estriba el valor del carácter moral que, sin comparación, es el supremo: en hacer el bien, no por inclinación, sino por deber”

Según Kant, contrario a lo planteado, el valor moral no viene de la motivación propia sino por obligación, es decir la persona actúa “bien” por qué debe hacerlo, porque es lo que los demás esperan que lo hagan y no en si por que le pareció o se sintió inclinado a hacerlo en determinado momento

“Sin embargo, no hace falta mantener con Kant un acuerdo irrestricto respecto de todas sus proposiciones filosóficas para admitir el valor de muchos de sus argumentos pedagógicos, y reconocer la importancia de algunas de sus tesis educativas”

Muchas personas, no están de acuerdo con esta definición de valor moral dada por Kant y por ello desacreditan la filosofía planteada por el, a pesar de haber hecho grandes tesis educativas que sirven para el mejoramiento y avance de esta, así, es de gran importancia reconocer estos estudios y a pesar de las diferencias con ciertas teorías como la de valor moral hacerla objeto de estudio

“en Kant, el juego de los sentimientos morales es absolutamente irrelevante, el principio que rige la dirección de cada periodo educativo hacia la moralidad se traduce en la practica en la necesidad de conducir a los pequeños a actuar de acuerdo con normas de respeto hacia los otros”

Para Kant la clave de los valores morales se encuentra en una buena educación  en la que se direcciona al estudiante a actuar respetuosamente con los demás dándoles a conocer las normas morales que lo llevarían a tener ciertas características específicas

“Kant hace un llamado a lo que el denomina “la cultura física del espíritu”. Dicha cultura alude a dos referentes fundamentales: el ejercicio libre de las facultades intelectuales, y la educación en el trabajo”

Para Kant es muy importante que la persona tenga dos facultades: la capacidad de aprender por su cuenta, haciéndolo en su tiempo libre y la facultad de aprender mediante un proceso dirigido por los maestros, realizado en un espacio determinado; así, estas cualidades lo llevaran al éxito personal

“Kant concede una importancia menor a la influencia de los mediatizadores ambientales y cree abiertamente en el desarrollo de un racionalidad universal, hasta cierto punto independiente de influencias experienciales”

Para muchos pedagogos e investigadores, es muy importante en el proceso de aprendizaje el medio en el que la persona se encuentre para llevarlo a cabo exitosamente, en cambio, para Kant el medio no es importante y no tiene que ver con el aprendizaje puesto que este se encuentra aislado de las influencias externas

“..De acuerdo con Kant el trabajo constituye la estrategia por excelencia para el logro del equilibrio entre los dos principios que regulan la tarea educativa: el principio coercitivo que obliga a cumplir con el deber y el principio de autonomía de la voluntad”

Para Kant era muy importante el equilibrio para un buen desarrollo y un buen aprendizaje, así se debe crear en el niño la autonomía de aprendizaje y la fuerza de cumplir con el deber, por lo que los maestros se deben encargar de crear en el estudiante esa capacidad y el deseo por el aprendizaje que se requiere

“la comprensión de las reglas y sus razones, la justificación de las normas y el cuestionamiento de los principios que las determinan supone solamente una parte del carácter moral”

El carácter moral es mas que simplemente comprender las reglas de conducta y someterse a ellas, es mucho mas que actuar según los principios que nacen de las normas que nos han impuesto, a pesar de que quienes nos educan y enseñan nos eduquen con esta mentalidad