“Kant sostiene una concepción de la educación como un
proceso integral cuya orientación ultima atiende a la formación moral”
Según
Kant la educación debe formar la moral de la persona, es decir, mediante la
educación podemos instruir al niño en las acciones “buenas o malas” dándoles
una orientación para su vida, ayudándoles a tener una concepción de la vida y
de cómo comportarse ante las distintas situaciones que se pueden presentar
“las condiciones propias de la infancia limita el
ejercicio racional respecto a la construcción autónoma de normas y principios
morales”
Constantemente
nos estamos educando, así, en la infancia no podemos exigirles a los niños,
como se le exige a los jóvenes o adolescentes, puesto que los niños a su corta
edad no logran comprender y captar las normas de conducta que se intentan
instituir, así, se debe construir poco a poco y proporcionalmente a su edad.
“Lo que esta detrás de las virtudes morales es una
motivación que tiene mas que ver con el genuino deseo de aspiración a la
superación personal y cordialidad en las relaciones humanas, que con el deber y
la obligación”
Las
virtudes morales contrario a lo que muchos piensan y a lo que muchos enseñan no
tiene q ver con un deber a pesar de que muchas veces parezca que actuamos por
obligación, realmente tiene que ver con la motivación personal a realizar una acción determinada y se actúa
con el deseo de superar nuestras propias expectativas de nosotros mismos y no
las de los demás
“…en ello estriba el valor del carácter moral que, sin
comparación, es el supremo: en hacer el bien, no por inclinación, sino por
deber”
Según
Kant, contrario a lo planteado, el valor moral no viene de la motivación propia
sino por obligación, es decir la persona actúa “bien” por qué debe hacerlo,
porque es lo que los demás esperan que lo hagan y no en si por que le pareció o
se sintió inclinado a hacerlo en determinado momento
“Sin embargo, no hace falta mantener con Kant un acuerdo
irrestricto respecto de todas sus proposiciones filosóficas para admitir el
valor de muchos de sus argumentos pedagógicos, y reconocer la importancia de
algunas de sus tesis educativas”
Muchas
personas, no están de acuerdo con esta definición de valor moral dada por Kant
y por ello desacreditan la filosofía planteada por el, a pesar de haber hecho
grandes tesis educativas que sirven para el mejoramiento y avance de esta, así,
es de gran importancia reconocer estos estudios y a pesar de las diferencias con
ciertas teorías como la de valor moral hacerla objeto de estudio
“en Kant, el juego de los sentimientos morales es
absolutamente irrelevante, el principio que rige la dirección de cada periodo
educativo hacia la moralidad se traduce en la practica en la necesidad de
conducir a los pequeños a actuar de acuerdo con normas de respeto hacia los
otros”
Para
Kant la clave de los valores morales se encuentra en una buena educación en la que se direcciona al estudiante a
actuar respetuosamente con los demás dándoles a conocer las normas morales que
lo llevarían a tener ciertas características específicas
“Kant hace un llamado a lo que el denomina “la cultura
física del espíritu”. Dicha cultura alude a dos referentes fundamentales: el
ejercicio libre de las facultades intelectuales, y la educación en el trabajo”
Para
Kant es muy importante que la persona tenga dos facultades: la capacidad de
aprender por su cuenta, haciéndolo en su tiempo libre y la facultad de aprender
mediante un proceso dirigido por los maestros, realizado en un espacio
determinado; así, estas cualidades lo llevaran al éxito personal
“Kant concede una importancia menor a la influencia de
los mediatizadores ambientales y cree abiertamente en el desarrollo de un
racionalidad universal, hasta cierto punto independiente de influencias
experienciales”
Para
muchos pedagogos e investigadores, es muy importante en el proceso de
aprendizaje el medio en el que la persona se encuentre para llevarlo a cabo
exitosamente, en cambio, para Kant el medio no es importante y no tiene que ver
con el aprendizaje puesto que este se encuentra aislado de las influencias
externas
“..De acuerdo con Kant el trabajo constituye la
estrategia por excelencia para el logro del equilibrio entre los dos principios
que regulan la tarea educativa: el principio coercitivo que obliga a cumplir
con el deber y el principio de autonomía de la voluntad”
Para
Kant era muy importante el equilibrio para un buen desarrollo y un buen
aprendizaje, así se debe crear en el niño la autonomía de aprendizaje y la
fuerza de cumplir con el deber, por lo que los maestros se deben encargar de crear
en el estudiante esa capacidad y el deseo por el aprendizaje que se requiere
“la comprensión de las reglas y sus razones, la justificación
de las normas y el cuestionamiento de los principios que las determinan supone
solamente una parte del carácter moral”
El
carácter moral es mas que simplemente comprender las reglas de conducta y
someterse a ellas, es mucho mas que actuar según los principios que nacen de
las normas que nos han impuesto, a pesar de que quienes nos educan y enseñan
nos eduquen con esta mentalidad
